Müller, F. (2004). Welcome to Cambridge: Retratos da Educação Infantil . Perspectiva (Florianópolis), Ufsc, v. 22, n. n especial, p. 249-263
http://www.periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/view/10358/9631
El presente artículo problematiza el atendimiento en Instituciones de Educación Infantil en la ciudad de Cambridge, Inglaterra. Los significados implícitos en la expresión “Welcome to Cambridge” son retratados a partir de una investigación que analisó las políti- cas de Educación Infantil. Como campo de investigación se optó por una escuela infantil pública de Cambridge dedicada al atendimiento de niños y niñas de tres y cuatro años, confrontando esta realidad con la instituición responsable por las clases de recepción de niños y niñas de cinco años: la escuela primária. Motivaron este trabajo las siguientes preguntas: será que los alumnos y alumnas son realmen- te bienvenidos a Cambridge? Cuales son las garantías que estos alumnos y alumnas tienen a partir de las políticas? Como es el atendimiento realizado en las instituciones de Educación Infantil?
Abstract: The work discusses the situation of children’s attendance in Education Institutions in Cambridge, England. The paper shows some results about the research on public education policies in Cambridge and intends to answer what does “Welcome to Cambridge” means. I chose a public school to small children in Cambridge, comparing this field with another dedicated to five year old children: the Primary School. Questions like: are children really welcome in Cambridge? What do the policies assure to children? How is the attendance made at institutions of small children? mobilized this paper and the continuum of this research.