Arecia Aguirre (2012)

(C) Ayudante en el área de Teoría e Historia de la Educación en el departamento de Educación de la Universitat Jaume I. Licenciada en Psicología y Psicopedagogía y Máster en intervención y mediación familiar.

Soy miembro del grupo de investigación MEICRI, el cual trabaja para la mejora educativa y la promoción de una ciudadanía crítica. También participo en el Seminario Garbell, ubicado dentro del programa de extensión universitaria del Servicio de Actividades Socioculturales de la UJI, que trabaja la participación ciudadana, el desarrollo local y la transformación social.  Mis líneas de investigación se centran principalmente en: (1) Participación y transformación social desde espacios no formales de educació; (2) Asociacionismo juvenil y procesos socio-educativos; (3) Escuela democrática desde presupuestos de interculturalidad e inclusión.

Todas estas líneas se trabajan desde una metodología participativa, crítica y activista en la cual se investiga desde la ciudadanía generando espacios de construcción colectiva del conocimiento. Actualmente, me encuentro realizando mi tesis doctoral sobre procesos educativos en la participación juvenil asociativa. Soy socia y voluntaria en distintas asociaciones como la Asociación de Cases de Joventut de Castelló perteneciente a la Federació Valenciana de Cases de Joventut. Concretamente participo en el equipo de animadoras voluntarias de la Casa de Joventut La Maranya de Benicasim y formo parte del equipo docente de la Escola de Cases.

Esperanza Alonso (2017)

(M) Investigadora y Psicóloga General Sanitaria, Doctora en Psicología, Máster en Psicología Clínica. Postgrado en Psicología Jurídica. Experta en diferentes modelos terapéuticos. Actualmente psicoterapeuta de familia en el área de Familia y Políticas Sociales del Ayuntamiento de Las Rozas (Madrid), así como psicoterapeuta en gabinete privado (EnArmonia Psicólogos). Experta en Psicoterapia Infantil y Adolescente. Miembro del grupo Psicología y Medios Audiiovisuales y Artes Escénicas del Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid, cuyo objetivo es la difusión de la Psicología dentro del ámbito audiovisual y de las diferentes artes escénicas. Perteneciente al turno de Peritos Judiciales de la CAM, así como al turno de Intervención Profesional de Adopciones Internacionales del Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid. En cuanto a mi labor como investigadora está centrada en el campo de Adopción Internacional. Actualmente mi línea de investigación está dirigida al estudio de la diversidad familiar en familias adoptivas de Madrid y Chicago, para lo cual trabajo en colaboración con la Northeastern Illinois University (NEIU).

Inés Cruz (2016)

(M) Estoy graduada en Psicología y he realizado el Máster de Psicología de la Educación. Actualmente estoy realizando el Máster de Formación de Profesorado de Educación Secundaria y Bachillerato en la especialidad de Orientación Educativa. Todas las formaciones las he realizado en la Universidad Autónoma de Madrid. Simultáneamente, soy psicopedagoga en un centro de educación no formal. Mis intereses en investigación se organizan en torno a dos ejes (relacionados entre sí): a) los procesos de socialización y de construcción de identidades en la infancia y la adolescencia en los diferentes contextos educativos, b) los procesos de construcción de la diversidad en el desarrollo (género, diversidad cultural, socio-económica o funcional) y la influencia que ejercen los distintos sistemas sociales y educativos a partir de sus políticas y prácticas. Actualmente mi actividad investigadora se desarrolla en dos líneas: a) Educación, ciudad e infancia; b) Adolescencia, género y metodologías colaborativas. Referente a la dimensión metodológica-teórica, a la que acabo de hacer alusión, estoy especialmente interesada en metodologías que den voz y protagonismo a los y las participantes. Y que, al mismo tiempo, permitan expresar y recoger esa voz desde diferentes formatos y dispositivos. De este modo, me parecen fundamentales las formas de hacer que provienen de la etnografía y, específicamente, de las metodologías participativas/colaborativas y artísticas.

Paloma Elvira (2023)

(M) Soy estudiante de doctorado en el Departamento Interfacultativo de Psicología Evolutiva y de la Educación en la Universidad Autónoma de Madrid (UAM) y en Centro of Discourse Studies de Barcelona. Mi formación es en Psicología y en Estudios del Discurso y Sociolingüística. Mis intereses de investigación giran en torno a la participación política juvenil y la articulación de prácticas de resistencia feminista en espacios autónomos e institucionales. Paralelamente, también investigo procesos de neoliberalización de la industria cultural. Desde un punto de vista teórico-metodológico, mi trabajo se nutre principalmente de la teoría crítica feminista y decolonial, valiéndome de herramientas etnográficas de investigación colaborativa y de enfoques discursivos.Mar Gil-Álvarez (2020)

Mar Gil-Álvarez (2020)

(C) My name is Mar and I obtained my Bachelor’s degree in Psychology at Universidad Autónoma de Madrid (UAM). I did my traineeship in Contemporary Childhood, where I conducted a project with online rol-players using Actor-Network Theory as the analytical framework. After graduation I went to Belgium where I completed a Master’s degree in Social and Cultural Anthropology at KU Leuven. My most recent work has been developed in the framework of my MA Thesis in Anthropology. As part of my research, I explored how the philosophy of the Indian guru, Paramahansa Yogananda, is embedded in the daily life of his devotees. At the same time, I collaborated on a different project centered on ‘care’, the product of which was presented at the 2020 EASST/4s conference. This work discussed the notion of autonomy through three different care assemblages. My interests range from existential concerns and care studies, to digital ethnography and STS.

I am currently working as research assistant at the Faculty of Psychology and Educational Sciences of KU Leuven, in the research team Meaning Research in Late Life (https://www.jessiedezutter.be/). The goal of this unit is to better understand the weight of existential concerns in the life’s experience of the elderly. Here, I am focusing my attention on exploring the multifaceted phenomenon of Existential Loneliness.

Mireia Larrañaga (2021)

(C) Después de completar el grado de Antropología Social y Cultural en la UNED, cursé un máster universitario en Estudios Avanzados en Antropología Social y Cultural en la Universidad Complutense de Madrid (UCM) y actualmente soy estudiante de doctorado en el Departamento de Antropología Social y Psicología Social de la UCM. Mi investigación gira en torno a las prácticas musicales en grupo y a cómo se dan los procesos de aprendizaje y socialización a través de la participación en dichas prácticas. Mis intereses académicos se centran, por tanto, en una red interdisciplinar de campos, desde la antropología hasta la educación, la didáctica, la filosofía y la estética de la música y el folklore musical.

Daniela Martínez (2020)

(C) Actualmente soy estudiante de grado en la facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de Madrid. Acabo de iniciar mis pasos como investigadora a través de mi TFG, en el cual me encuentro realizando un estudio sobre la experiencia de mujeres lesbianas desde una perspectiva metodológica cualitativa. Esta investigación nace de mi interés por los temas relacionados con el género, el movimiento feminista y la identidad LGTB.

Natalia Piñeiro (2020)

(C) Estoy graduada en Psicología en la Universidad Autónoma de Madrid y actualmente realizo el Máster de Psicología de la Educación en la misma universidad. Mi actividad como investigadora se ha desarrollado en torno a la inclusión de la diversidad de identidad de género en entornos educativos, gracias a la cual he podido conocer de cerca metodologías colaborativas y técnicas etnográficas. Me interesan especialmente estas formas de trabajo, ya que creo que se ajustan a las personas participantes y que les da la oportunidad de tomar las riendas de la investigación.

Briana Ronan (2013)

(C) I am Assistant Professor of Bilingual Education at California Polytechnic State University in San Luis Obispo, California. I teach courses in elementary education, specializing in first and second language acquisition and bilingual and bicultural education. My research looks at the relationship between technology-mediated social interaction and the development of multimodal, multilingual pedagogies. I received a doctorate in education from Teachers College, Columbia University and a masters degree from University of Alcalá de Henares in Spain. Web 

Alberto Verdesoto (2017)

(M) Profesor de Educación Secundaria de la especialidad de Música. Otras de mis formaciones completadas en mi transcurso académico y profesional han sido: maestro en las especialidades de música y educación especial, Máster en «Musicoterapia Avanzada y Aplicaciones» (Facultad de medicina UAM), además de estudios superiores de música en diferentes especialidades en el CRR Cergy-Pontoise en Francia.

En la actualidad completo los estudios de Máster en Psicología de la Educación en la facultad de Psicología de la UAM con el objetivo de realizar mi futuro Doctorado sobre mis diferentes intereses de investigación, siempre relacionados con la innovación metodológica proveniente de y aplicada a la relación entre la música y la psicología. Estos son, entre otros: (1) Las prácticas musicales de los adolescentes y los procesos de socialización derivados de las mismas; (2) Formas de construcción y expresión de las identidades musicales de los adolescentes en sus vidas; (3) La influencia de la música que utilizan los adolescentes en sus vidas y viceversa; (4) La innovación metodológica en educación; (5) El cambio conceptual docente en educación.