Morgade, M (2013). Músicas desclasificadas y docentes a la deriva buscando nuevos escenarios. Blog Fuera de Clase. Periodico Diagonal. 7 de Octubre de 2013.
Pero más allá de la música, me pregunto, en tanto educadora que suele habitar en aulas, cómo es posible esa renovación que alcance la posibilidad de incluir de manera horizontal y humilde, como señalaba Tomás, a todos los saberes. Cómo se gestiona eso en un aula o fuera de ella. Un autor,Allsup, se plantea una pregunta parecida. Él hace acopio de las ideas sobre democracia y educación en Dewey, pero sobre todo de algunos educadores chinos que trabajaron con Dewey. En un aula el profesor puede ser el gobernante de una democracia representativa que sólo representa a unos pocos ¿la mayoría?, sin embargo, también pudiera ser el gobierno de la gente pequeña, de la gente común. Esto último nos debería llevar a trabajar el espacio que dibujamos cuando como educadores nos atrevemos a “dudar de lo que sé y aprender de lo que no sé”. Un espacio de responsabilidad y de valentía para el educador que hoy por hoy parece muy difícil, sea cuál sea la técnica pedagógica empleada, cuando asumimos que no todos los saberes lo son; no todas las formas de hacer, entender y comprender son útiles en la escuela.
Como docente, en este momento, me resulta frustrante observar la negación que l+s estudiantes hacen de sus saberes, de sus intereses, de sus motivaciones. ¿Pero cuántas veces, aun sin quererlo, esta docente se convierte en ese ser in-do/ecente que creyéndose comprometido acepta la derrota y se queda en el aula y no viaja más allá, en las vidas de los “pequeños” para descubrirse a sí misma como otro ser pequeño? En mi caso creo que demasiadas.