Mental state understanding and social interaction

Campos, R. y Sotillo, M. (pendiente de publicación). Mental state understanding and social interaction. En E. K. Farran & A. Karmiloff-Smith (Eds). Neurodevelopmental disorders across the lifespan: A Neuroconstructivist approach. Oxford: Oxford University Press. A prominent characteristic of individuals with WS is their hypersociability or overfriendliness. This chapter probed deeper into the social domain to […]

Seguir leyendo

Monoparentalidad por elección: procesos de socialización de los hijos/as en un modelo familiar no convencional

Poveda, D; Jociles, M. y Rivas, A. (2011). Monoparentalidad por elección: procesos de socialización de los hijos/as en un modelo familiar no convencional. Athenea Digital: Revista de Pensamiento e Investigación Social, 11 (2), 133-154. http://psicologiasocial.uab.es/athenea/index.php/atheneaDigital/article/view/835/576 En este artículo presentamos parte de los resultados de un proyecto de investigación centrado en familias monoparentales por elección. El […]

Seguir leyendo

Rutinas de la infancia urbana mediadas por la tecnología: Un análisis visual

González-Patiño, J. (2011). Rutinas de la infancia urbana mediadas por la tecnología: Un análisis visual. Papeles de Trabajo sobre Cultura, Educación y Desarrollo Humano, 7(2), 1-16, http://www.uam.es/otros/ptcedh/2011v7_pdf/v7n2esp.pdf. Planteando como objetivo documentar rutinas en las que el componente tecnológico tuviera algún impacto y constatar influencias de los entornos cercanos, explorando sentidos y significados, se recurrió a […]

Seguir leyendo
etnografias_infancia

Etnografías de la infancia y de la adolescencia

Jociles, M; Franzé, A. y Poveda, D. (eds.) (2011). Etnografías de la infancia y la adolescencia. Madrid: Los Libros de La Catarata. http://www.catarata.org/libro/mostrar/id/635 Este libro presenta una colección de estudios empíricos de corte etnográfico sobre la infancia y la adolescencia contemporánea y sus diferentes realidades socio-culturales en diversos contextos de Latinoamérica y la península Ibérica. […]

Seguir leyendo

Minority students and teacher knowledge: The potential of “saberes docentes”

Ernst-Slavit, G. y Poveda, D. (2011). Minority students and teacher knowledge: The potential of “saberes docentes”. Pedagogies, 6 (1), 1-15. Drawing heavily on the work of the French sociologist Agnes Heller, Latin American anthropologists and educators proposed the notion of saberes docentes, roughly translated as “teacher knowledge”, to account for the knowledge acquired through everyday […]

Seguir leyendo