Space and practices: Engagement of children under 3 with tablets and TVs in homes in Spain, Sweden and England

Poveda, D; Matsumoto, M; Sundin, E; Sandberg, H; Aliagas, C. y Gillen, J. (online first, 2020). Space and practices: Engagement of children under 3 with tablets and TVs in homes in Spain, Sweden and England. Journal of Early Childhood Literacy. Young children’s engagements with digital technologies form part of their… Continue reading

Gatekeeping the interactional R order: field access and linguistic ideologies in Content and Language Integrated Learning–type bilingual education programs in Spanish secondary schools

  Poveda, D; Giampapa, F. y Relaño-Pastor, A. (2020, online first). Gatekeeping the interactional order: Field access and linguistic ideologies in Content and Language Integrated Learning-type bilingual education programs in Spanish secondary schools. Qualitative Research.  This article reflexively discusses field access as a continuous process in linguistic ethnographic fieldwork and… Continue reading

El perfil profesional en el ámbito de la infancia y adolescencia en riesgo en contextos informales dentro de la Comunidad de Madrid

López-Pavón, J. (2020). El perfil profesional en el ámbito de la infancia y adolescencia en riesgo en contextos informales dentro de la Comunidad de Madrid. Papers infancia_c nº 25, pp. 1-22. En el estado español, y específicamente en la Comunidad de Madrid, una parte importante de la intervención socio-educativa fuera… Continue reading

Workshop internacional: El orden sociolingüístico familiar en un contexto neoliberal

Workshop Infancia_c#7 / Workshop GRAIS – 15 Noviembre 2019 – Madrid (España) Co-coordinadores: David Poveda (Universidad Autónoma de Madrid) y Adil Moustaoui (Universidad Complutense de Madrid) Presentación El objetivo de este encuentro es reunir a investigadoras/es interesadas/os en el campo de la política lingüística familiar y los modos en los que se gestiona,… Continue reading